科研育人重点/科研育人示范项目

辅导员考点速记|十大育人体系

资助育人质量提升体系 该体系将“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”相结合，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系。

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》旨在构建全面的育人体系，包含十大体系，以实现课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面育人的高质量提升。课程育人质量提升体系：强调以“课程思政”为目标，优化课程设置和教学设计，融入思想政治教育，实现教育内容与知识体系的有机统一。

坚持社会主义办学方向：辅导员要引导学生坚定社会主义信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

四个育人工作法

四个育人工作法包括：科研育人、实践育人、协同育人和文化育人。 科研育人： 通过加强课程体系和教材建设，为学生打下坚实的理论基础。 搭建科研创新平台，提供学生进行科研实践的场所和机会。 完善科研育人体系，旨在全面培养学生的科研能力和创新思维。

为了深化研究生教育改革，提升教育质量，我们提出了全面育人理念，具体包括四个方面：科研育人、实践育人、协同育人和文化育人。科研育人方面，我们通过加强课程体系和教材建设，搭建科研创新平台，完善科研育人体系，旨在培养学生的科研能力和创新思维。

提高思想认识，转变育人观念服务育人、管理育人是学校后勤的永恒主题。学校后勤工作者必须重视育人工作，切实转变与己无关和无所作为的思想观念。后勤工作与学生的学习生活息息相关，学生的衣食住行都离不开后勤部门。

三圈三全十育人内容是什么

1、“三圈三全十育人”工作体系是一个全面推动教育改革的重要框架。该体系旨在通过不同层次的改革来提升教育的质量和效果。其中，“内圈”改革主要集中在高等教育领域，特别关注思政课和学科德育的教学改革，通过优化课程内容和教学方法，增强学生的综合素质。而“中圈”改革则更加广泛，它涵盖了从高校到中小学的各个层面。

2、以学生为圆心，以十育人为半径，推动校院两级、师生双方、课内课外、线上线下、学校小课堂和社会大课堂的深度融合，构建“三圈三全育人同心圆”。复旦大学推进“三全育人”的改革措施包括： 制定综合改革路线图，引领“三全育人”工作的整体推进。

3、“三全”落实法：“全员”落实不落一人；“全时”空落实不留死角；“全程”落实不搞变通。“一线工作法”：干部在一线工作，决策在一线落实，问题在一线解决，创新在一线体现，成效在一线检验。

4、北京科技大学走出过罗干、刘淇、黄孟复、徐匡迪、范长龙等许多名人。罗干：十六届中共中央政治局常委，原中央政法委书记。刘淇：十六届、十七届中共中央政治局委员，原北京市市委书记，原中央文明委副主任，中国志愿服务联合会会长。

5、学院持续深化“立德树人”的根本任务，以“四个育人”为基石，确保“三全育人”工作扎实开展。学院是国家首批现代学徒制试点单位、1+X证书试点单位，多项人才培养质量指标在全国高职院校中名列前茅。毕业生广泛进入中国工程物理研究院、中国航空成都飞机有限公司等顶尖级科研单位和知名企业工作。

学科教学如何育人?

1、教育部制定印发的《中小学德育工作指南》中，在“实施途径和要求”中提出的“六育人”，即：课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人。“育人”是教育的根本使命，是教师的根本职责，是学科教学的根本价值，基于核心素养背景下的学科教学要凸显以学科核心素养为使命的育人取向。

2、一，形成学生的数学知识结构。深入分析教材与学生，创设动态生成的结构化课堂教学，通过数学所特有的语言系统和逻辑系统，学会抽象的思考和形成准确、严谨的表达；同时，可以提供学生认识事物数量、数形关系及转换的不同路径和独特的视角，使学生具有数学的眼光和头脑。二，培养学生的数学思维。

3、综上所述，从学科教学走向学科育人是一个系统工程，需要我们在教学目标、学习任务、资源与工具、学习环境等多个方面进行全面改革和创新。只有这样，我们才能培养出具有核心素养和创新能力的人才，为社会的未来发展贡献力量。

4、在学科育人过程中，坚守“课堂教学”作为第一课堂的重要性，实施课程思政策略，确保思想政治理论课占据主阵地，探索通识课和专业课“大思政”教育路径，制定和完善“课程思政”管理办法，从而抢占“课程思政”第一课堂的制高点。

5、每一境界都侧重不同的育人目标，如“育其知”侧重知识传授，“育其能”侧重能力培养，“育其行”侧重行为习惯，“育其心”侧重情感态度，“育其根”侧重价值观培养，“育其活”侧重思维创新。学科教学不仅要传授知识，还要教会学生如何学习，甚至如何选择学习的方向和方法。

6、学科教学育人包括六个层面：学科知识育人、学科技能育人、学科活动育人、学科思想育人、学科文化育人和学科生活育人。这些层面分别关注学生知识的获取、技能的培养、行为的实践、情感的培养、价值观的形成和生活的指导。